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讓聽障讀者更幸福的圖書館～從認識聽障者的需求談起-國立臺灣圖書館提供《解答》
01如果聽覺障礙者是使用手語溝通時，我們可以用簡單的手語問候，表達善意，若我們手語能力不足，無法理解他的意思時，可以用筆談或是手機做文字的溝通，或尋找手語能力好的同事或手語翻譯的協助。（是非）
- A是正解
- B非
02手語稱不上是一種語言，因為它沒有語法規則可循。（是非）
- A是
- B非正解
03關於聽覺障礙者的優勢，下列何者為「非」？（單選）
- A觀察敏銳
- B口語清晰度佳正解
- C善用圖像、視覺思考
- D空間記憶佳
04聽損類型分為傳導型、感音神經型，兩者的病理位置不同。（是非）
- A是正解
- B非
05聽覺障礙者的智力與一般聽力者並沒有顯著的差異。（是非）
- A是正解
- B非
06關於學習環境中可以提供給聽障者的支持，下列何者為「非」？（單選）
- A調整光線與距離，建立理想的聽覺環境
- B製造同儕互動的機會，培養合宜的互動
- C透過注意音量、速度、嘴型等，促進學生的有效溝通
- D聽障者不怕吵，可以安排在較吵的冷氣附近正解
07下列關於聽覺障礙者輔助工具的敘述，何者正確？（單選）
- A聽覺障礙者在學習環境中需要較低的信噪比
- B人工電子耳無法直接刺激大腦聽覺神經
- C助聽器能使聽障者完全瞭解聲音的內容
- D輔具能啟發聽障者殘存聽力，可協助其溝通、生活適應、學習及工作等正解
08下列關於在教室中使用調頻系統FM的描述何者錯誤？（單選）
- A可以降低信噪比正解
- B可以克服與老師的距離問題
- C可以把老師的語音直接送到聽障者的助聽器
- D可以和聽障者的助聽器連結使用
09關於聽覺障礙者的口語需求，下列何者為「非」？（單選）
- A說話前引起對方注意
- B在對方側邊說話正解
- C多用視覺訊息（如：白板、筆電等）
- D口語指令要短、具體
10助聽器可以改變個體的聽力損失。（是非）
- A是
- B非正解