e等公務園+學習平臺
幼兒園教保活動課程大綱─統整性主題課程設計《解答》
01下列哪一些是選擇課程主題的參考條件？
- A兒童的興趣與生活經驗正解
- B與社區資源結合正解
- C引發幼兒主動學習正解
- D教保服務人員的專業正解
02下列何者是幼兒園課程的範疇？
- A多元學習活動
- B例行性活動
- C全園性活動
- D以上皆是正解
03在進行統整性課程設計時，課程設計的目的應是生活中知識的使用；而非知識的記憶和堆疊。
- ○正解
- ╳
04下列哪些是總綱提到的重要理念？
- A建立幼兒圖像正解
- B自由遊戲正解
- C重視幼小銜接正解
- D以幼兒為主體正解
05分齡學習指標是課程規劃的參考依據。
- ○正解
- ╳
06統整性主題課程的規劃重視活動連貫性，此處的「連貫性」是指什麼的連貫？
- A學習經驗正解
- B學習素材
- C分組方式
- D活動型態
07統整性主題課程設計是以學習者為本位、而非教師為本位的課程設計方式。
- ○正解
- ╳
08下列哪一些不是主題課程的統整方式？
- A活動兼顧六大課程領域
- B教學運用不同學習素材正解
- C整合幼兒在不同活動型態的學習
- D不同專長教保服務人員共同教學正解
09一個好的課程主題必須是必須是與幼兒生活密切相關，並且可以主動學習、深入探究、動手實作、經驗遷移。
- ○正解
- ╳
10統整性課程的學習情境必須「考慮和學習者有關的問題」、「關心學習者生活世界的主要層面」及「激發學習者動態和創造的行為」。
- ○正解
- ╳
11教保服務人員在規劃課程時，需要以自己的專業為基礎，無須以幼兒的角度思考。
- ○
- ╳正解
12幼兒園教保活動課程大綱為什麼要提供統整性主題課程的設計步驟？
- A教保服務人員可以順著步驟規劃課程，減少錯誤與壓力
- B協助教保服務人員所規劃的課程更適合幼兒的需求正解
- C促進教保服務人員更清楚幼兒園教保活動課程大綱的內容
- D政策的規定，實施教保活動課程大綱時就一定要這麼做
13課程與教學是相互關聯的歷程，而每一個活動之間也是相互關聯之關係。
- ○正解
- ╳
14下咧哪一些是教保活動課程大綱須具備的內容？
- A宗旨與總目標正解
- B各領域目標正解
- C課程目標正解
- D分齡學習指標正解
15下列哪一個不是統整性主題課程規劃「步驟C：使用網絡圖組織想法」的重要精神與作法？
- A擬定學習範圍，探究學習方向
- B確定課程架構，瞭解課程脈絡
- C不能僅複製過往經驗，要看見幼兒現況
- D運用「人事時地物」進行分類正解
16下列哪一些不是幼兒園教保活動課程大綱總綱所提到的重要精神？
- A建立幼兒圖像
- B重視知識累積正解
- C結合社會文化
- D強調教學引導
17幼兒園為什麼要進行統整性主題課程？
- A便於教保服務人員蒐集教學時所需要的社區資源
- B範圍廣，方便選擇主題與規劃課程
- C培養幼兒解決生活問題所需要的多元能力正解
- D建立幼兒園課程特色，增加招生優勢
18一個好的課程主題，必須具備下列哪一些條件？
- A範圍廣泛
- B經驗遷移正解
- C曾經做過
- D主動學習正解
19下列哪一個是統整性主題課程設計的種類？
- A以學科為本位
- B以教師為本位
- C以學習者為本位正解
- D以家長為本位
20統整性主題課程強調課程規劃的過程是以幼兒為主體，所以教保服務人員進行「步驟B：腦力激盪產生各種想法」時，需要與幼兒一起討論，不宜在備課時間自行規劃。
- ○
- ╳正解